Um trabalho muito útil...

... feito pela Eva Joana, e que - penso - aproveitará a todos.

«(...) As emoções na sala de aula

O papel das emoções nas aprendizagens e nos relacionamentos dentro da escola exige que se devem "educar" as emoções e fazer com que os alunos também se tornem aptos a lidar com frustrações, negociar com outros, reconhecer as próprias angústias e medos, etc.

Para que os alunos desenvolvam sua inteligência emocional, uma das premissas básicas é a necessidade de que o professor também desenvolva sua própria inteligência emocional, pois, pode-se dizer que aquilo que o professor ensina em sua prática docente está em volta na  sua própria personalidade. Desse modo, a inteligência emocional do professor é uma das variáveis que melhor explica a criação de uma aula emocionalmente inteligente.

Um princípio básico para o desenvolvimento da inteligência emocional na sala de aula é o respeito mútuo pelos sentimentos dos outros, e para tanto é necessário que o aluno saiba como se sente e seja capaz de comunicar abertamente suas sensações e sentimentos. O aluno não deve negar as suas emoções negativas e sim, ser capaz de expressá-las de modo saudável na comunidade que constrói com os outros.

Ensinar os alunos a reconhecer suas emoções, saber categorizá-las e comunicá-las, fazendo-se entender, ajuda-os a serem os responsáveis por suas próprias necessidades emocionais.

Conhecer os alunos é um processo que se inicia desde os primeiros dias de aula. Quanto maior for esse conhecimento, maior será a eficácia da acção pedagógica, pois pode-se então mobilizar interesses, curiosidades, conhecimentos prévios, aspectos das histórias de vida, articulando com os conhecimentos que integram o currículo a ser desenvolvido.

Lidar com o controlo de impulsos em seis passos

 

1-Pára, acalma-te e pensa antes de agir

2-Diz qual é o problema e como te sentes

3-Define um objetivo positivo

4-Pensa em várias situações

5-Pensa nas consequências

6-Avança e tenta o melhor plano

 

O que ganhas ao controlar as emoções

 

•  Maior compreensão das causas que motivaram os teus sentimentos
• Reconhecimento da diferença entre sentimentos e ações
• Menos ofensas verbais, lutas e perturbações das aulas
• Maior capacidade para expressar verbalmente a ira, sem lutar
• Menos suspensões e expulsões
• Menos comportamentos agressivos ou autodestrutivos
• Maior capacidade para lidar com o stress
• Mais responsabilidades
• Comportamentos menos impulsivos: mais autocontrolo
• Melhores notas nos testes de avaliação sumativa
• Maior capacidade de concentração
• Mais empatia e sensibilidade relativamente aos sentimentos dos outros
• Maior capacidade de escutar os outros
• Mais capacidade para gerir relacionamentos»

(Trabalho sujeito a alterações pontuais)

Lista branca

A Tatiana e o Cristiano estão a "internacionalizar-se". Imaginem que o prospeto de maio do Museu Nogueira da Silva inclui textos deles (é verdade que a professora de português insistiu muito. Não obstante...).

Um anjo caído da terra.

Uma vida passada.

Olhares de dor e tristeza,

Serão olhares cúmplices da mágoa?

Um clique, uma imagem,

onde apenas se refletem gestos e expressões.

Um anjo em plena "descensão".

Uma mistério arrastado.

E os animais?

Serão os animais capazes de sentir pena ?

O pequeno anjo vai,

Sozinho e triste,

como se o céu fechasse.

Olhares o observam, ela nada faz.

Reparas na senhora ?

Ele não.

Ela olha e nada faz.

Como se o anjo fosse apenas um negrume.

É dura e fria,

Frio como o vento em pleno Inverno.

Teve tudo e tu nada tiveste.

Pequeno anjo caído,

abre as tuas asas,

e deixa a mágoa voar sem ti.

Como uma noite sem lua,

onde os teus olhos refletem

a pura inocência.

Onde voas.

Apenas tu e as tuas asas.

Eva Joana Guerreiro da Silva (escrito no âmbito das Oficinas de escrita)

À espera de fotografias dos alunos: visita de estudo a Guimarães

À espera de contributos dos alunos: visita de estudo a Guimarães

O 10 G em viagem

Relatório da visita de estudo ao Jornal de Notícias

No dia 31 de Outubro de 2011, as turmas do 10º G e 10ºE realizaram uma visita de estudo ao MediaLab do Jornal de Notícias, no Porto, acompanhados pelos professores António Lago e Maria José Carvalho. Saíram da escola num autocarro da câmara municipal às 8.30h e regressaram por volta da 13.15h. Esta atividade foi organizada pelos professores de português com o objectivo dar a conhecer aos alunos os processos de pesquisa e tratamento de informação da imprensa moderna e promover hábitos de leitura de textos jornalísticos.

Quando chegamos ao Porto, o Jornal ainda não estava aberto, por isso esperamos um pouco à porta até serem horas para iniciarmos a visita. Por volta das 10h, entramos para o edifício, juntamente com alunos de uma outra escola, onde nos entregaram um colete de identificação e nos foi pedido para nos organizarmos para, todos em conjunto, tirarmos uma fotografia para, no dia seguinte, aparecermos nas páginas do jornal. Após termos tirado a fotografia, encaminharam-nos para um auditório onde nos foi apresentado um pequeno filme sobre a história do JN.

De seguida, dirigimo-nos para a parte de baixo do edifício onde nos foi apresentado um documentário sobre o dia-a-dia numa redação de um jornal. Assim ficamos a conhecer os horários das pessoas que lá trabalham, como trabalham, o que é necessário para terem as notícias prontas a horas e também o desempenho depois na gráfica. Depois de uma breve apresentação, foi-nos pedido que nos juntássemos em grupos nos computadores, para dar início às atividades que eles tinham organizado para nós. A primeira tinha como objetivo criarmos uma página de jornal com notícias escritas por nós (podiam ser inventadas ou verdadeiras, só não podiam ser copiadas) para depois serem publicadas na internet na página do JN. A segunda atividade consistia em tirarmos uma fotografia e criarmos uma notícia sobre a nossa visita ao JN. Por fim, terminadas as atividades propostas, devolvemos os coletes que nos tinham dado no início da visita e, como tinha chegado a hora de nos despedirmos daquelas pessoas que nos tinham recebido maravilhosamente, dirigimo-nos para o autocarro para regressar à escola.

Na minha opinião, esta visita de estudo ao JN foi muito produtiva para todos os que nela participaram, pois permitiu saber mais sobre a história de um jornal (que a maioria das pessoas lê todos os dias) e perceber como é realmente o trabalho de um jornalista. Tivemos também a oportunidade de escrever notícias para um jornal inventadas por nós próprios. Quem sabe se um dia muitos de nós não serão jornalistas.

Flávia Sousa Nº10 10ºG

Joam Perez de Aboim e o 10ºG II

Ontem, os alunos do 10G recriaram, no auditório da ESVV, a pastorela de Joam Perez de Aboim. Numa 1ª fase, no "modo tradicional", isto é, em leitura coral. E foram muito bem, apesar dos nervos à flor da pele. É natural, pois foi a sua primeira apresentação (prelúdio de muitas outras, porque, como já sabem, o programa de Literatura portuguesa preconiza, no «Tempo de recriação», a preparação e apresentação de declamações, performances e recriações).

Mas engraçada, engraçada, foi a recriação de parte da composição em modo "rap". A ver se os convenço a fazê-la outra vez no pátio ao ar livre...